Estimadas familia:

Ya estamos en las últimas semanas del primer trimestre, se acerca su fin y comenzamos a culminar numerosas actividades a la vez que se realiza un repaso en general.

Esta semana hemos estado inmersos en:

Las plantas

Daniel nos ha introducido en el nuevo tema del área de ciencias, el apasionante tema de los vegetales. Es un tema que atrae la curiosidad general del grupo y el cual se va a vivenciar de manera muy intensa en los espacios que ofrece nuestro jardín y el huerto. Son numerosos los conceptos que dominan y ahora se quieren ordenar y ampliar.

Daniel nos ha enseñado cómo extraer algunos pigmentos o sustancias de las plantas a través de un pequeños experimento. Extraemos el color de las hojas verdes y el color de pétalos rojos.

La observación y la paciencia es muy necesaria.

Daniel nos ha relatado algunas curiosidades, en especial de la rosa de Jericó. Una planta que en condiciones de sequía, aparentemente parece que está seca, deshidratada, pero que con un poco de agua es capaz de «despertar» y volver a realizar las funciones vitales.

Los frutos

Es hora de saber más cosas sobre los vegetales, en especial sobre los frutos que ofrecen. Nacho ha sido el encargado de dar a conocer muchas de las características de ellos.

Tenemos un gran agradecimiento por su trabajo y su claridad a la hora de exponer sus investigaciones.

Los membrillos

Nuestro entorno cercano nos ofrece numerosas experiencias. Nos centramos en nuestros árboles de membrillos para recolectarlos. Nuestra clase se ha inundado de un aroma muy agradable.

La necesidad de las matemáticas.

Tras la recolección es hora de saber qué cantidad exacta se ha cogido.

Algunos aportan que hay que contarlos y otros que hay que pesarlos.

Tomamos nuestra balanza u comenzamos a pesar. Antes aclaramos conceptos como el peso y su medida.

Aportan el concepto del kilogramo y el gramo. Con nuestro peso apreciamos las pesas que tenemos y comprobamos que solo podemos ir pesando a través de una pesa que pone 1/2 kg y que su equivalencia es de 500gr.

Conseguimos 53 veces  1/2 kg.

Recordamos y apuntamos:

• 1 kg = 1000 gr.
• 1/2 kg = 500 gr.

¿Cómo saber exactamente los kilogramos que hemos recolectado?

Los procesos lógicos comienzan a ponerse en funcionamiento hasta llegar a la conclusión.

53  1/2 kg   X  500 gr.    =    26.500 gr.

¿Cómo repartir el total de los gramos entre los 1.000 gr. que tiene un Kilogramo?

La lógica matemática y el razonamiento a través del ABN, consigue llegar al proceso de cuantas unidades de millar de 26.000 le corresponden a 1.000. Resulta que nos sobran 500gr. (aparecen los decimales).

26.500 gr : 1000 = 26,5 kg

Todo el proceso ha sido muy interesante y ha despertado gran interés con numerosas aportaciones lógicas.

Al final conseguimos saber que se han recolectado 26 kilos y 500 gramos.

Colaboración con 1º

Nuestra sabiduría adquirida tras la investigación del tema de los animales sigue dándonos grandes satisfacciones. 1º también está trabajando sobre los animales y nuestro grupo les ha aportado las investigaciones que se han realizado.

Felicitar a grupo de 1º por su gran interés, y en especial por las preguntas curiosas que realizaban.

Medusa

Esta semana la exposición oral sobre el ser mitológico griego ha estado a cargo de Lucía. Ella ha investigado sobre Medusa y nos la ha dado a conocer.

La lectura expresiva de la semana se ha centrado en dos villancicos: el tamborilero y los campanilleemos. Tras la lectura, se analiza el vocabulario desconocido y nos ponemos manos a la obra, a cantar y practicar para nuestro encuentro de invierno que se celebrará la semana que viene como colofón al final de trimestre.

Atención sostenida

Nuestra compañera Laura G. nos sigue proponiendo diversos juegos en donde ponemos en práctica la atención sostenida y la coordinación.

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Juego del reloj

Con este juego hay que estar muy atentos y atentas en seguir adecuadamente las instrucciones a la vez que mantener la atención por si nos corresponde participar según la hora que nos indiquen.

Taller de cocina

 El lunes realizaremos en ciclo uno de los talleres trimestrales de cocina. Hemos elegido realizar mantecados tradicionales.

No olvidad que aporten el delantal para la ocasión.

Os deseo un buen descanso.

Juanjo

DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO Y LA NIÑA

Celebramos en ciclo el Día Universal del Niño así comeos día internacional del flamenco. Estas actividades están reflejadas en la entrada de 4º.

Salida al Teatro del Zaidín

El grupo ha asistido a la representación de una obra de teatro para seguir profundizando en el Día Mundial de la Infancia. Era una obra/musical que lleva el mismo nombre que el día que celebramos. En ella aparecen dos niños que se encuentran solos en la ciudad comprobando que todos los menores han desaparecido. Con ayuda de la bruja blanca y las ideas que van aportando los dos niños, convencen a la hermana bruja negra de la importancia de tener niñas y niños en el planeta. Aquí, descubren los derechos y deberes que tienen.

Educación Física

Alberto ha realizado una pequeña entrada en la que os comunica:

Se comienza un nuevo curso en que volvemos a enfrentarnos a una serie de objetivos en referencia al desarrollo de habilidades motrices y sociales tan necesarias en estas edades.

En lo que llevamos de curso seguimos priorizando la creación de lazos afectivos y el conocer las normas de clase tanto a nivel individual como colectivo.

Uno de los objetivos anuales es el trabajo de las funciones ejecutivas ( Planificación, Organización, Inhibición de respuestas impulsivas, control emocional, resolución de problemas y atención y concentración) siempre a través de juegos, actividades deportivas y lúdicas.

En este ciclo con las sesiones de iniciación deportiva hemos trabajado numerosas habilidades motrices básicas como desplazamientos, lanzamientos, recepción, giros y saltos y hemos iniciado el trabajo de habilidades motrices genéricas como son: golpeos, bote, pases, conducción de balón y la interceptación, siempre a través de deportes de equipo como: futbol sala, baloncesto, tenis y hockey.

En resumen podemos decir que en las clases se observa un buen ambiente de trabajo y con un excelente aprovechamiento del tiempo empleado.

A continuación os dejo algunas fotos realizadas en las sesiones de Educación física a lo largo de lo que llevamos de curso.

Además se ha trabajado:

Área de lengua:

Culminamos las lecturas de «Don Nada» y «El burro flautista». Estas lecturas se ha realizado con mayor fluidez y precisión, desandando en la actividad la incorporación de una pequeña tertulia en la que  cada uno y cada una da su opinión sobre las mismas. Se hace incidencia en la lectura de «Don Nada» que aporta numerosas ideas sobre el esfuerzo y el trabajo.

En estas dos semanas se han realizado las exposiciones orales sobre los seres mitológicos

el Minotauro y las sirenas. El interés sobre los textos escritos va en aumento así como el practicar todos aquellos contenidos

que se van trabajando en el área de lengua. Se ha hecho incidencia en el buen uso de los signos de puntuación, incorporando los «:».

Aparecen contenidos como los sufijos prefijos. Así se descubren algunas de las partículas que se añaden tanto al principio como al final de las palabras primitivas para variar su significado. 

Se trabaja con los sufijos de los aumentativos y los diminutivos, y los prefijos «DES-» e «IN-«.

Área de matemáticas:

Todos los lunes nos dedicamos a una sesión para abordar el razonamiento lógico y algunas que otras actividades de pasatiempos sobre el cuaderno del 8,5. El segundo cuaderno llega a su fin y en las siguientes sesiones dedicaremos a corregir parte de las actividades realizadas y que aún no lo están. Ante las dudas, en el aula, sobre algunos procesos lógicos, son resueltas por los que han conseguido llegar a la resolución. Hay diferentes razonamientos  que llevan al mismo fin y es digno de apreciar como son capaces de comunicar sus razonamientos.

La multiplicación

Es la actividad estrella que nos ha ocupado la mayoría del tiempo. Han sido numerosas las actividades orales, juegos en gran y pequeño grupo sobre la práctica de todas las tablas.

Han aparecido algunos juegos-trucos para aprenderse las tablas del 6 al 10. Todo el grupo practica sobre ellas, en especial con los juegos de los dados.

Hay que cuidar las parejas de juego, ya que parte del grupo es muy rápido y otra parte aún necesita su tiempo para pensar.

Área de ciencias:

Se dedica tiempo a el ensayo  de los proyectos para culminar en su presentación.

Todo ha sido un gran éxito, lo han realizado muy bien y la sorpresa fue que volvieron a exponerlo, pero esta vez al grupo de 5º para que recordaran los contenidos del los animales vertebrados ya que ellos están trabajando sobre los animales invertebrados.

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«El Caballo»

A lo largo de la semana nuestro compañero Rafa ha ido dándonos a conocer su caballo culminando con la presentación. Un gran trabajo en donde se ha esforzado  por comunicarnos: cómo es, cómo lo cuida, donde vive, etc.

Lo felicitamos con mucho cariño.

Continuamos con la lectura el subrayado del tema y las actividades escritas sobre lo aprendido.

Taller de juegos.

Nuestra compañera Laura nos ha propuesto dos juegos para potenciar:

«Trabajo en equipo»: la organización, la toma de decisiones y el aprovechamiento de las cualidades individuales son necesarias en el trabajo en equipo. En grupo hay que colaborar para…

«Atención sostenida»:

• Tres en raya: Colocamos nueve conos de tres colores para formar líneas de color. Sólo pueden hacer un cambio de conos y antes deben pasar unos obstáculos. Este ejercicio facilita la concentración, la flexibilidad cognitiva, la lógica y el autocontrol.
• «Cambio de disfraces»: ante unos pequeños objetos de disfraces, deben recordar quién lo llevaba puesto, dónde; posteriormente se cambian los objetos y deben recordar quién lo llevaba antes y dónde.

La semana que viene se trabajará en ciclo sobre la constitución y les he pedido que investiguen y aporte un poco en el diario sobre el tema:

¿Qué es la constitución?

¿Para qué sirve?

…

Os deseo un buen fin de semana.

Juanjo F.

Estimadas familias: iniciamos una semana con gran expectación por la celebración de la Fiesta de Otoño. Parte de las actividades semanales han ido encaminadas a su preparación.

El grifo           La anfisbena

Claudia y Daniel han sido lo encargados de dar a conocer estos seres mitológicos y han aclarado todas aquellas dudas y preguntas, que han sido muchas por el interés despertado.

Los textos van evolucionando y ya son más conscientes de lo que hay que hacer y cómo realizarlo de la forma más correcta. Se incide en el empleo de vocabulario culto, en emplear sinónimos para no reiterar palabras y en…

Las retahílas y los trabalenguas

El grupo de 3º dio a conocer en el encuentro literario las retahílas y los trabalenguas. Parte de la semana nos hemos centrado en la lectura, el aprendizaje y puesta en escena.

Llama mucho la atención las formas tan graciosas que antiguamente tenían los niños y las niñas para dirigirse a los demás en situaciones diferentes a través de las retahílas. han sido muchas las leídas, explicando para qué servían.

Se ensayan y se dan indicaciones de cómo poder expresarlas adecuadamente, con gestos y modulando la voz.

Planificación del proyecto de los animales.

Se terminan las sesiones de investigación y da comienzo la planificación para poder exponer.

Cada grupo se ha coordinado para elegir su cartulina, la forma de plasmar la información que tiene, todo ello sobre un borrador.

Son muchos los aspectos a ponerse de acuerdo: formas y tamaños de títulos, su colocación y organización…

Pronto veréis los resultados y cada grupo expondrá al resto de la clase su investigación.

Se trabaja sobre un texto del tema para realizar una lectura comprensiva, subrayar las ideas o palabras claves y analizar si en nuestro trabajo falta alguna idea principal para poder mejorar la presentación y así ofrecer la mayor información posible. Tras la lectura se pasa a visualizar distintos vídeos con el mismo fin, hay distintos modos de aprendizaje y el escuchad y visualizar facilita aporta más interés y comprensión si se muestra concentración.

Las operaciones 

Continuamos afianzando las operaciones con distintos procedimientos.

Durante este tiempo ha destacado el cálculo rápido de la suma a través del juego con dados.

Por parejas y con dos dados tradicionales, practicaban en la rapidez de la operación.

Pronto se trabajará con tres dados para practicar sobre la propiedad asociativa y con dados con numerología mayor.

Sobre el papel trabajamos con dos sumandos y con tres. Se va dominando la operación, pero aún hace falta mostrar mayor concentración en lo que se está haciendo para evitar errores.

Juegos de patio

Los recreos y los distintos espacios en los que se desarrollan dan mucho de sí. Las relaciones, el juego, los espacios, los materiales son muy importantes.

En ética se proponen distintas actividades y juegos en los que se pueden participar.

Llegamos a un acuerdo sobre los recreos de los miércoles en el jardín. Se acuerda jugar en gran grupo en donde todos y todas son bienvenidos, sin excluir.

Surge la dificultad de las reglas de juego. Ante un juego, cada uno y cada una aplica reglas diferentes apareciendo así los conflictos y los malestares.

Planificamos, aclaramos muy bien la reglas del juego de «Policías y ladrones» (es el juego al que más juegan) y todo el grupo participa respetando la normas. Los conflictos, los enfados continúan por las «trampas» que se intentan hacer.

Todos los miércoles continuaremos trabajando sobre los juegos en grupo y el respeto a las reglas. Se ha acordado aportar distintos juegos para proponer, todos ellos con reglas muy clarificadas y de gran grupo.

El martes 21 de noviembre, el grupo realiza su primera salida. Salimos para asistir a la obra de teatro «Los derechos de la infancia» de la Asociación Cultural y Educativa 4 Dimensiones que se realizará en el Teatro Municipal del Zaidín.

Un saludo.

Juanjo

FIESTA DE OTOÑO

El pasado jueves hicimos nuestra tradicional y riquísima receta de otoño GALLETAS DE COCO.

Llegan con mucha ilusión para participar y colaborar en el taller, pero es necesario saber «la cantidad» de galletas que tenemos y las que les corresponde a cada uno y a cada una.

La estimación

Individualmente y sobre su cuaderno, estiman la cantidad de galletas que hay en 3º. Contamos con tres paquetes, como el de la imagen, y cada paquete con 4 paquetillos.

Tras la estimación individual del paquetito se realizan las operaciones necesarias para conseguir la cantidad en cada paquete y en la totalidad.

Una vez realizado el trabajo la estimación y la cantidad que se piensa que hay, se comprueba quién ha estado más aproximado a la cantidad real haciendo las operaciones contando las cantidades exactas.

Al final, el resultado son 240 galletas.

Se inicia el proceso del razonamiento de las galletas que le corresponden.

Las aportaciones son muchas y se va realizando distintas operaciones.

Aportan la idea de que cada galleta de coco se realiza con dos galletas.

¿Qué hacer?

Unos aportan que es la mitad, otros que hay que dividir …

Se llega a la conclusión de que se van a hacer 180 galletas de coco.

¿Cuántas nos corresponden?

Sobre sus cuadernos inician cómo se pueden repartir entre los 14 componentes del grupo clase.

La descomposición ha jugado un papel muy importante.

Terminadas las tarea se inicia un reparto entre los 14, dibujando en la pizarra 14 casillas para poder repartir a partes iguales.

• ¿Se puede repartir una decena a cada casilla?
• ¿Qué sobra?
• ¿Se puede continuar repartiendo?
• ¿Nos sobran?

Como podéis apreciar, poco a poco se ha dividido en partes iguales llegando a saber que a cada uno y a cada una le corresponden 8 galletas de coco, 16 galletas «María» Y que sobran algunas.

Una vez realizados los cálculos necesarios, para calcular cuantas galletas tendríamos que hacer… pasamos a la parte manipulativa, donde era requisito indispensable el uso de delantal que tenían que traer de casa. Pero la memoria, atención y planificación son funciones ejecutivas que aún están en desarrollo y sobre las que debemos seguir trabajando,  fueron algunos los que olvidaron traerlo, pero como para todo hay remedio… algunos habían traído más de un delantal y lo prestaron a los demás.

SEÑOR OTOÑO

Como cada año, el Señor Otoño aparece en el cole para dar la bienvenida a esta bonita estación. En el jardín nos espera donde nos hacemos una bonita foto para el recuerdo.

Hemos tenido la suerte, de lejos, de ver al Sr Otoño viviente que ha venido a visitar las clases de infantil, pobrecito, qué mayor está ¡pero siempre tan entrañable!  ¡Cuídese Sr. Otoño que el año que viene le esperamos de nuevo! No podéis imaginar la ilusión al verlo, parece mentira que sean «tan mayores» algunas veces, sus caras y sonrisas lo decían todo…

ENCUENTRO LITERARIO

Los grupos de primaria llevan semanas preparando la actividad que compartirán con el resto de la etapa este día. Sin duda, el proceso de elegir, leer, entender, analizar, aprender, recitar, cantar… eso es lo mejor, aunque ellos le den mucho valor a la actuación final, y para eso estamos los adultos, para valorar y dar importancia a los procesos.

Después de la foto con nuestro Señor Otoño y saludar a Rosi que ha venido a disfrutar este día con nosotros, tenemos un último ensayo que ¡lo bordamos!

Salimos prontito al patio para jugar y tomar la fruta (no perdonamos!), antes de dar comienzo a nuestro emblemático ENCUENTRO LITERARIO

El encuentro ha sido variopinto, pues cada grupo quiso sorprender con alguna variante.

El grupo de 1º nos propone unas maravillosas adivinanzas,

el grupo de 2º nos hace reír con sus ingeniosas greguerías,

el grupo de 3º recita retahílas de corro/de echar a suertes/…

el grupo de 4º canta dos retahílas con historias graciosas sobre Don Federico y la Feria del Este,

el grupo de 5º nos deleita con algunas poesías otoñales

y el grupo de 6º nos hace disfrutar con sus esperadísimos romances.

Os invitamos que visitéis los blogs de los otros ciclos.

Disfrutamos mucho de todas las representaciones, con el jardín como marco inigualable, un día muy otoñal.

Por la  tarde disfrutamos junto a todas las familias, de una más que agradable merienda, donde hubo lugar para las risas, conocerse las familias y degustar los ricos manjares que aportasteis. Esperamos que, las familias nuevas hayáis disfrutado de la esencia Alquería tanto como nosotros, y las que ya tenían experiencia hayan disfrutado como siempre. Gracias a todos!

Juanjo y Laura

Tutores segundo ciclo